以读促写，读是写的积累；读写结合，写是读的升华

宣传部云南育才

以读促写，读是写的积累；

读写结合，写是读的升华。

——记云南育才教育集团小学语文组

“写景状物文的读写结合教学策略”课堂研讨活动

为了深入学习《语文课程标准》，研究统编版教材的特点，落实单元主题及语文要素，总结写景状物文的读写结合策略，提升教师的教学能力，促进集团小学语文组教师的专业成长，4月28日，云南育才教育集团小学语文组全体教师齐聚呈贡育才区学校，以课堂为主阵地，以学生为主体，以问题为导向，以课堂观察为工具，围绕集团提出的“课程、课题、课堂”开展教学研讨活动，不断提高小学语文组的教研意识，规范教师的课堂行为，积极落实集团的“三课工程”。

本次活动由云南育才教育集团小学语文学科组长殷彩云老师主持，共分为4个议程：课例展示（课中观察）、课后汇报、专家讲座、上学期联考质量分析及经验交流。本次活动邀请了云南育才教育集团教科室主任杨丽芳和昆明市学科带头人薛根记老师作指导。

参会教师合影

上午，第一堂课来自龙泉育才学校的王文薪老师及五（1）班的学生为在座的老师们带来《威尼斯的小艇》第二课时课例展示。王老师利用“四步教学法”带领走进威尼斯，领略船夫驾驶技术的高超，感悟小艇在威尼斯人民生活中的重要性，掌握作者动静结合的写作方法，同时展示自己的下水作文，为学生更好地习作做铺垫。第二堂课由呈贡育才学校赵永丽老师及三（3）班的孩子呈现。整堂课，赵老师利用多种形式的朗读引导孩子们领略《海底世界》的景色奇异、物产丰富，让学生在读中感悟、读中探索、读中拓展，丰富语言积累。提炼写作方法，让学生学会举一反三，触类旁通。第三堂课是来自曲靖育才学校的董正梅老师及四（1）班的孩子展示。董老师教态亲切自然，以读促写，读中写物。带领孩子们欣赏了丰子恺先生笔下高傲的《白鹅》，引导学生学会抓主要特点及具体事例来表达自己的情感。第四堂课由昆明市学科带头人薛根记老师及三（2）班的孩子提供示范，薛老师和孩子们一同乘坐“想象号”飞船来到了《宇宙的另一边》，巧用三个活动教会学生利用分分类、问一问、写想法、写对话的方式学会反方向想。各观察小组成员则根据本组观察视角进行详细记录，为后面的评课收集证据。

董正梅老师、赵永丽老师、薛根记老师、王文薪老师在授课

课后会议，气氛热烈。先由前三位授课教师进行了课后反思，接着，各观察小组组长汇聚观点，形成意见，从学生活动的有效性、教师落实读写结合的方法策略及效果等方面进行了发言，为帮助老师们专业发展献计献策。随后，总部杨丽芳主任对课堂观察的各个环节进行了指导，特别对观察量表的开发、使用情况进行了实地分析，提出了改进与完善的意见建议，使老师们对课堂观察的认识与操作更进了一步。

董正梅老师、赵永丽老师、王文薪老师课后反思

下午，薛根记老师首先对集团小学语文学科组以小课题为指导，开展分文体的“读写结合”课堂研究活动及三堂课作了点评。他说“读写结合”的小课题选得好，起点高、定位高，结合连续两个学期的课堂展示来看，老师们的课越上越好，学生的写作能力也有了提高，对于小课题，要研读教材，继续坚定不移地走下去。随后，他结合上午的示范课，为与会人员带来了题为《统编版教材习作单元整体教学的实践与探索》的专题讲座，他从教材习作单元编排的特点、习作单元整体教学设计、习作单元整体教学实践设计三个方面重点解读了统编版三年级语文下册教材的习作单元，让与会老师豁然开朗、茅塞顿开，深刻认识到了语文教材的课文系统、助读系统、练习系统、知识系统，并在这四个系统的基础上找焦点、做判断，教学时前后贯通、循序渐进。

薛老师作讲座

接着，由集团小学语文学科组长殷彩云对集团小学语文联考整体成绩作质量分析后，龙泉育才学校小学语文组组长王熙凤、呈贡区育才学校小学语文组组长何静、曲靖育才学校小学语文组组长董正梅分别对上学期各校整体联考情况就试题分析、主要成绩、存在不足和改进措施四个方面作了质量分析。三校教师代表李金梅、饶品珍、彭勤从备课、上课、作业、辅导、复习等方面分别作了经验交流，让老师们分析成绩、找准问题、研究对策，从而提升质量。