感悟集丨坚定规划计划引领，提升课程课题支撑能力

集团副董事长、呈贡区育才学校校长   刘世联

云南育才教育集团第六届干部大会第二次会议，于2020年8月20日-24日在龙泉育才学校如期举行。本次会议主题：推进“三大工程” 优化治理体系（三大工程指规划计划引领，课程课堂支撑，合一模式落实）。培训内容有云南师范大学王凌主任的《教师教育科研能力的提升——我们的践行与体验》，沈毅校长《强化课程意识 提升课程领导力》和《推进治理体系和质量能力现代化实施纲要（要点解读）》；有集团各直属学校管理经验分享；有各校代表读书心得交流；有集团总部的工作总结；更有郭董事长的精彩点评，高屋建瓴的引领，让本次培训内容丰富，我收获颇丰。

通过本次培训，更加坚定了呈贡区育才学校规划计划引领的信心；逐步探索提升课程课题支撑的自觉。

我校办学20年来，特别是与政府合作办学以来，面对周边名校林立，“群狼”环视局面，在集团总部的正确领导下，全体呈贡育才人一丝不苟地落实总部的“展实感”活动，其中的计划展望共分十步完成。

1.每学年结束前，校长认真依据总部的整体规划及学校发展的实际，认真拟制新学年的计划展望；

2.利用行政例会向全体行政解读学校计划展望，认真听取各部门的意见建议，校长依据大家建议，对计划展望做适当的修改，形成定稿。

3.学年放假前，校长在全校教职工大会上宣讲学校下学年的计划展望，让每位教职工有明确的工作目标，有比较清晰的落实措施，然后将计划展望发给全校教职工；

4.督促行政各部门利用寒暑假，依据学校的计划展望拟制本部门的计划展望，并通过网络发给部门成员，听取意见；

5.开学行政返校时，校级领导逐一召集部门领导，分部门审核计划展望，提出完善建议。

6.教师返校的第一场会，各部门向全体教师宣讲部门计划展望；

7.年级主任、学科组长或班主任依据相应部门工作计划展望，拟制本年级、本组、本班计划展望，并召集本年级、本组、本班相应教师宣讲。

8.科任教师依据年级、学科组、班级计划展望拟制个人计划展望，并在学科组教师会上宣讲，每个学科组推荐一名优秀教师，认真打磨，形成本组的代表。

9.学校组织各学科组代表集中展示，开阔其他教师事业，激励斗志，并依据展示结果评奖。

10.开学典礼（期初计划展望）、班级计划展望、大组计划展望、小组计划展望（略）。

我校的计划展望是由上而下，总结感恩是由下而上（略）。虽然形式不新颖，内容不花哨，但思路清晰，条理分明，有一定实效性。经过五年的坚守，形成了自己的特色，以后还会一如既往的坚持。

但是由于学校校舍影响，总部指导性规划没有出台，学校的中期规划（五年）没有出台。我校将尽快依据校舍建设进度，在总部规划的指导下，拟制“呈贡区育才学校五年发展规划”。

个人理解：课题课程在学校工作中，就像氯化钾（KClO3）制氧气（O2）中的二氧化锰（MnO2）一样，虽然不直接参加反应，但对反应有加速（催化）作用，所以不可缺少。

所以在总部的引领下，我校应该加强课题课程的研究，对学校的发展有积极促进（催化）作用。经过上学期的努力，我校“真教育”课程体系（整体规划）已具雏形。

下步工作就是分布实施。

依据我校师资实际，本着学校服务对象的定位，需要坚守用父母之心办教育思想，需要我们老师与学生同吃同住同学同乐，更多的陪伴与呵护。再根据学校教师素养实际，本着用人所长的原则，号召大家都有课题课程意识。

但具体实施时，成立两个课程研究小组（五会修炼课程，每日有序游戏课间课程），进行突破；两个课题研究小组（殷彩云、冯海军、苏先迅），分别组织有此方面特长爱好的教师参与，先探索实践，再逐渐增加研究小组，扩大研究人员。绝对不“一窝蜂”地上，因为二氧化锰虽然对硫酸钾制取氧气有催化作用，但它本身不参加反应，二氧化锰的量与氯化钾的量要匹配，超量后没有任何作用。所以我校要固守本校“本”的基础上，做必要的提升。

正如《大学》所言，“物有本末，事有终始，其所先后，则近道矣” ， “其本乱而末治者，否也”。我校将一直秉承“规划计划引领，课程课题支撑，合一模式落实”的思想，遵从教育规律，坚定信心，寻找差距，坚实地走好每一步。