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强化课程意识 提升课程领导力
学习体会
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曲靖经开区育才学校 杜志刚
开学的忙碌虽然占据大多精力,繁重的事务尽管已让我疲惫不堪,但提笔回顾暑期培训之时,那留在心理的清泉,破开重重尘土流淌在心田,形成激流,越来越快,汹涌澎湃!
转眼工作已经33年,经历了幼儿园、小学、初中、职教、特教等不同学段,不同性质的教学、管理。但若让我说说,什么是课程?实在汗颜,真还说不出个所以然来。所以在这次培训会的议程里,我看到有沈毅校长的专题“强化课程意识 提升课程领导力”,让我陷入了沉思,从教这么多年,从事管理这么多年,什么是课程?什么是课程意识?怎么提高课程的领导力?怎么提高课程的开发力?我校的课程开发与应用之路怎么走?我一个30多年的老教师、老校长都不清楚,我们的其他老师又掌握多少?作为一个民办学校,特色与质量为生命线的特定群体,怎么开发?怎么利用?思绪的洪流让我久久不能平静,不由翻开笔记、细细品味,提笔疾书我的理解、我的所得!
课程是什么?
首先沈校长谈了课程是什么?
从主体来说,课程是跑道,是为不同学生设计的不同的轨道,是个体对自己经验的重新认识。从主导来谈,课程是教师根据一定的目的,用“课”的方式,规范、引导学生学习的过程。从专业的角度来看,课程是专业化地设计、安排儿童学习机会的过程,更是教师、方案、学生三者互动,以实现教育意义的专业活动。从规范性说,学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。沈校长的解读简练、清晰而又准确!
其次,他谈到了课程的要素有哪些?
目标(适切性)、内容(针对、丰富)、实施(可行性、操作性)、评价(科学、有效)
第三,沈校长结合实际讲到了课程与教学的关系。指出课程是学校教育的心脏,是教学整体的要求,它是总工程的蓝图、规划,而教学是具体的实施,是过程,是具体的表现,言简意赅,精辟之极。
后来,沈校长就领导们感兴趣的课程意识、学校课程领导、如何站在课程的角度来看我们的教学设计等问题进行了实时的点拨,让与会的同仁深受启发,会场掌声不断!
思与行
培训结束之时,我已经对学校积极开展课程、课题研究有了初步的思路,结合我校的实际,思考在本学期从以下几个方面,开展课程与课题研究:
一、成立学校课程研究与开发领导小组及课题研究小组,制定计划,实施方案,考核制度。
二、 计划于9月20日—9月24日,请沈校长亲临我校,对老师进行专题培训与跟踪指导。
三、聘请曲靖师范学院的专家与我校一起研究,制定我校的课题研究与实施。
四、于10月19日—10月24日,再请沈校长莅临我校,对课程课题工作进行跟踪指导。
五、学期末对课程研究与课题开展,大张旗鼓的进行先进表彰,以促进我校在课程课题方面工作的开展。
学习如加油、培训如检修!相信在集团的支持、全体教师的配合下,我校的课程课题工作会逐步克服现有不足、走向正规!
文/杜志刚
审核/王书启
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