【编者按】在国家倡导立德树人、五育并举的当下，育才人又在探索集团治理体系与治理能力的现代化建设，并提出了实现集团跨越式发展的“三大工程1.0”：规划计划引领、课程课题支撑、合一模式落实；育才人始终坚持用学习和研究的方法去解决问题，每年暑假的干部学习大会是集团坚持了十六年的精神文化大餐！

今天我们汇编的这本感悟集，是集团干部们六届二次、三次培训学习的部分学习感悟，以下系列篇章，从一个侧面真实地呈现了育才人的思考和探索。

集团 2022 年的饕餮盛宴——云南育才集团暑期干部培训暨六届四次干部大会于 2022 年 8 月 6 日—— 8 月 12 日通过线上培训圆满地结束了。这是一次主题鲜明，高质量的研修，在这次研修学习活动中，我积极参与，会前认真准备，仔细阅读大会培训的资料，按照总部德育处的研修指南选择主题，认真读专著，紧扣主题撰写文稿，在专家的耐心帮助和指导下反复修改文稿，制作交流课件。会上我按时参加在线学习，专心听讲，认真做笔记；会后我紧扣《推进自主发展  落实‘双真’教育》的报告，结合自身实际，进行问题诊断，自我反思，结合学校的工作实际，现有几点粗浅的体会和打算， 特总结如下。

感谢郭董事长高屋建瓴的《推进自主发展  落实‘双真’教育》主旨报告， 为我们今后的各项工作指明航向。感谢总部领导的辛苦付出，精心谋划，给我们搭建和提供了本次有创新高质量的暑期培训。感谢各位专家前辈的引领示范和悉心陪伴，专家专业性地问症把脉指导我们撰写和修改研学论文，有的放矢地给予专题交流的老师点拨指导，为科学研修的持续开展保驾护航。感谢领导、专家和参加交流的老师，精彩有个性的交流展示和经验分享。

认真聆听了每天各组领导和老师交流展示的育才文化、四步教学模式、德育“五会 1000 分修炼”“展·实·感”后勤 6T 管理等工作研究报告，我有三点收获。

交流的老师充满自信、有智慧、有才华，他们各自的研究，有理论支撑、有所在学校和自己个人的真教育实践经验，体现了“做中学、做种研、研中创” 的思想；他们每一位的交流展示紧扣主题，思路清晰、案例故事鲜活，充分展示了研究在一线，成果来自于实践，有理有据，真实可信。给我们提供了宝贵的学习案例，也为我自己的下一步的研究找到了一些有价值的借鉴策略和思路。它山之石可以攻玉！

这次的研学让我深切体会到了专家作用很重要。因为我们平时身处一线， 工作琐碎繁杂，读书和研究不系统，加之自身教育教学理论不够专业，运用不得法。使得在整理经验，撰写文稿中遇到了很大的困难。感谢集团的联动机制， 我在写作文稿、制作课件的过程中得到了集团专家何老的专业指导，得到了集团领导关主任、杨院长、杨丽芳校长的真诚帮助。

交流的老师把集团五会课程校本化，校本课程特色化。比如：宜宾余满江老师交流的《五会精品课设计与组织实施研究》，三中空港李希进老师交流的《基于‘五会 1000 分育人模式’ 下的‘精彩课堂’》，龙泉育才李金梅老师交流的《五会精品课实施策略初探》， 曲靖育才米亚丹老师交流的《‘五会’修炼促进德育常规优化的实践研究——提升班主任管理水平》。在研究过程中老师们以育才丰富的文化为依托，以育才人“双真”教育为指导，运用科学研究的方法，开展文献研究、调查、数据分析、案例跟踪，用真实的实践总结经验，分析查摆问题，积极思考，大胆探索， 为解决实际问题，促进工作和学校发展，提高育人质量和办学水平而“坚毅、求真”的工作。

通过本次培训，特别是德育组的学习活动，我看到了自己与优秀老师、先进学校之间的巨大差距。我本人对育才文化的学习不系统，理解不完善，运用不得法；对“五会 1000 分修炼”的研究专题不够细化，研究还不深入；对学校“五会 1000 分修炼”课型、课例的收集、分类、研究、探索力度还不够；对“五会 1000 分修炼”向家庭延伸的实践工作研究不深入。坚持自主发展的理念不够，工作不力，办法不多。

本学年要结合学校实际，以新“三大工程”为引领，抓实“三项常态”工作，通过“三五管理”，促进“自主发展”，既提升个人能力和素质，又选好突破项目，用研究的办法解决五会修炼工作的瓶颈问题，把学校的德育常规工作做扎实，做出特色和亮点。

本学年我打算围绕《在新课程背景下呈贡区育才学校'五会 1000 分修炼'有效向家庭延伸的实践研究》这一小课题的实施，以新“三大工程”为引领，抓实“三项常态”工作，通过“三五管理”，促进“自主发展”，提高德育工作的整体实力。

首先从“五会 1000 分修炼”有效向家庭延伸的实践研修开展对现状做调查研究，总结分析所取得的经验和成效，当前学校所面临和存在的问题与不足。家长对五会理念的认可情况，家长学习和理解“五会 1000 分修炼”的情况开展工作。

其二、结合课题研究的实践活动，采用课题研究的策略和有效技术。运用信息技术的方便性，选择样本，研究制作恰当的，可操作的问卷测评题目，进行问卷调查，客观统计和分析问卷结果。分析、提炼、梳理、归纳问题。针对分类的问题进行归因处理，制定解决路径和策略，指导深入研究活动的有效持久推进。

①加强对鲜活厚实的育才文化的专题培训。增强学生和家长对育才文化的学习和理解，对育才“双真”教育理念的认同和实践。

②学习和培训五会千标千分体系和操作模式模型。通过专题的操作技能指导和培训，提高学生及家长的实操能力。同时加强班主任教师的作用和力量， 引导家长结合家庭，合理组织孩子在家里坚持“五会 1000 分修炼”。

③要分类指导，有效落实修炼活动，让五会千标千分能够落地。比如：劳动技能类，煮饭、烹饪，家庭内务的动手实操。感恩孝亲类，尊老敬老，感恩孝亲，为长辈服务，学习和实践行孝亲文化，给父母洗脚，给父母洗衣服等。

④发挥育才真教育的功能和价值，研学五会，对标实践。在育才文化的沃土中，在五会千标千分理论体系的指引下，学思结合，知行合一，构建校内外有机融合，学校与家庭一体，促进家庭和谐，创建幸福家庭，助力学生身心健康 , 成人成才，培育“三有”时代新人。

⑤总结物化修炼成果。注意做好样本年级和实验班级数据收集管理、对比分析，总结工作，提炼经验，构建模式，撰写报告，分享成果，指导学校五会向家庭和社会有效延伸修炼工作的开展。要收集学生、家庭在假期周末实践真教育五会修炼的真实案例和视频。注意反馈方式的可视化、物证化、故事化、 讲好育才故事。

最后，我用一则杂感结束本次总结。

《杂感》 

培训相聚在云端， 

专题交流分组谈。

五会研修实例展，

 自主发展育才强。