感悟集丨寻根固本 务实求真

寻根固本   务实求真

——2022年暑期干部培训有感

在培训会上，郭董事长强调，当前正处于国家教育进入了新一轮发展的历史机遇期，集团要有更高的站位，抓住新机遇，谋求新发展，实现育才教育的转型升级。要实现这一发展目标，促进集团和谐发展，必须在贯彻落实好国家教育新政的基础上，思考如何落实“双真”的办学思想，这关键在于是否抓住了促进师生员工和学校的自主发展这个根本任务。这是董事长第一次明确提出把“自主发展”作为践行“办真教育”的目标任务。

学然后知不足。五天的学习，各位专家、领导、老师所带来的信息量很大，让我收获很多的同时也深感自身的浅薄。见贤思齐，反思内省，对于如何促进师生员工和学校的自主发展，也有了一些粗浅的认识和思考。

文化引领

师生发展

在集团总部的引领下，我园也走过了近十年的办园历程。在这十年中， 我们坚持集团“办真教育·育真人才”的办学思想，努力践行“以爱育爱、赏识儿童、服务家长、奉献社会”的“办园宗旨”，坚持“关注身心健康、启迪美好心灵、培养良好习惯、着眼全面发展”的办园理念，坚持“轻声教育，微笑服务”，坚持“五会”实践，从而赢得社会的认可及良好的家长口碑。或许有老师不明白，为什么每学期的计划展望、感恩总结，我们都要谈育才文化、育才精神。正如沈毅副董事长在《育才文化初探》讲座中所说，学校文化在某种程度上是学校的核心竞争力，所以我们要不断锤炼学校文化，把它做精做细，做成我们的品牌。作为管理者，我们要在育才发展的历程中，寻找文化生存与发展的核心，结合幼儿园的实际创造性地加以运用，在践行育才文化同时形成特色鲜明的园本文化，引领师生的自主发展。通过“展·实·感”，让一个个承载着育才文化的平凡而又感人的故事，在校园里流传起来。通过评选“五星级师生家长”， 学校文化已逐渐成为一种无形的力量，不断激励和引领师生努力前行。

弘扬育才文化，增强文化自信，发挥文化凝聚、熏陶、化人、导向、激励、辐射的功能，实现文化治校。

基于儿童视角

设计课程

现实中的教育，学什么、怎么学，孩子们往往无法自主，得服从老师预先的安排，严重制约了学生自主性、主动性和创造性的发挥。听了张晖园长《怎样开展园本教研活动》和《班本课程》的讲座，我有一种感受，当我们真正把幼儿当做生命个体来看的时候，就会发现，他们有着很强的自我发展愿望和自主发展能力。

我们常听老师说，现有的教材内容不好上，不适合本地本班的孩子，教材内容不能满足大部分孩子的需求。那我们究竟应该开展什么样的课程？张晖园长提出了课程的核心理念：幼儿在心，课程随行。孩子们有自己的好奇心和兴趣点，他们想学的更多、更广，想体验的更深、更独特，他们有太多的想法要表达，有太多的本领需要展示。因此，我们要从孩子出发，尊重孩子、相信孩子，关注孩子，发现孩子的关注点兴趣点，保护好孩子的好奇心和学习兴趣， 发掘孩子潜在的品质能力。我们需将教参课程园本化和园本课程特色化实施结合起来，再选择性地实施教参课程的基础上，将教师资源、家长资源、社区资源和学校资源等各种资源优势协调起来，重新构建适合孩子的、满足孩子多元需要的课程实施方案。

幼儿园目前普遍存在的问题是教师习惯按统一教材实施课程，课程意识薄弱，课程开发能力欠缺，课程开发缺乏连续性。因此我们老师还需要自主学习、自我提升；改变教育观、幼儿观，从关注教材到关注幼儿；从关注一名幼儿的发展到关注一群幼儿的发展；从关注全体幼儿的发展到关注其全面发展；做幼儿的引导者、支持者、合作者。同时不断丰富专业知识，积极参与教研，做好专题研究，提升专业能力，践行育才文化，养成用学习研究的方式解决问题的习惯。每天改变一点点，就能使教育教学变得越来越智慧。

教育从爱出发

在细微处体现

陶行知先生曾说，没有爱就没有教育。什么是爱？育才的每一位老师，每一位管理者都把“以父母之心办教育”刻在心里，实践在行动上，各位老师在培训会上分享的管理经验、教育故事、心得体会，无不透露着真爱和责任，蕴含情怀和智慧，体现了细致和创新。呈贡区育才幼儿园疾病预防的严谨科学性，膳食管理的规范精细化，园本教研的生动实效性，都在诠释着什么是爱，什么是教育。爱是教育的本色，但不是挂在口头上，而是融入到思想中，体现在老师的一言一行，体现在教育管理的每一个细枝末节处。

精细的管理会使工作充满蓬勃的生机与活力。目前我园近400名师生，规模不算小，各项工作也在有序地开展。但管理机制还不完善，各项工作各项制度还需要细化。接下来，我们要着手去梳理、去思考我们的制度文化：每项制度是否与时俱进、能否落地？一日流程每个环节是否清晰流畅，细化可操？每个岗位是否职责分明、责任到人？每项考评细则能否落实，体现公平公正？提倡什么，禁止什么，应该怎样，不应该怎样，标准是什么？只有理顺管理体制， 明确管理职责，健全督导考核评价机制，才能避免管理缺位、错位、越位问题的出现，才能实现自主发展的目标。通过实施放权、分责、搭台、激励，形成自我管理的力量，让更多的人在幼儿园的发展中起到引领、创新、润滑、互补和支持的作用，让发展成为每个教师的共同意愿与责任，给予教师更大的发展空间，让教师的自主性、主动性和创造性得以充分发挥，才能有效促进常态工作的优化升级，才能提供更高质量的保教服务。

五天的培训虽然很短，但却让我们原本模糊的教育观已经越来越清晰，我们将在接下来的工作中以此次培训大会的精神为指导，“推进自主发展，落实双真教育”，一起为实现“办真教育·育真人才”的百年老校的梦想而努力奋斗！