感悟集丨学思结合 知行合一

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学思结合 知行合一

2022 年 8 月 8 日至 12 日，我参加了云南育才教育集团 2022 年暑假干部培训会，本次培训是以习近平同志对教育的重要论述为指导，以提升干部管理能力和专业素养为追求， 运用“合一模式”，深入学习理解“三大工程” 的内涵，通过对育才特色的“四大模块”的再学习、再研究，完善“五会 1000 分育人模式” 和“四步教学模式”，提升参会干部的课程领导力和课题研究能力。为期五天的培训，聆听了郭董事长《推进自主发展 落实‘双真’教育》主旨报告、30 位领导的专题交流和 8 位专家的点评，15 位领导关于“四步”研究成果的专题交流，他们对“四步”认识的深度和广度，给我带来了强烈的冲击，李正兹等 8 位教育教学专家的点评，旁征博引、深刻独到、给人启迪、令人深思。

三、学校推进“四步”的构想

（1） 制订《呈贡育才学校‘四步教学模式’实施方案》，完善体制机制、明确谁来做、怎么做、做到什么程度、如何奖励，落实责任、明确职责，充分发挥“三干五法”的管理效能，保障“四步”推进目标的达成。

（2） 成立两个领导小组

1. “四步教学模式”推进领导小组（以年级组为单位，“四步”推进责任人），形成“校长室 - 教务处 - 年级组 - 教师”四级联动机制，负责“四步教学模式”的学习、实施和督查、评价。

2. “四步教学模式”课题领导小组（以备课组为单位，“四步”专题研究负责人），形成“校长室 - 教科室 - 备课组 - 教师”四级联动机制，在学校的统筹安排下推进“四步”常规工作、专题研究、经验总结、推广交流。

自上而下，自下而上，开展“四步教学模式”学习大讨论，结合新课程标准、教育教学理论，深入解读“四步教学模式”的核心理念，让老师深刻理解 “四步教学模式为什么好、四步教学模式为什么能、四步教学模式为什么行”， 增强信心，并自觉践行。

聚集本校在“四步教学模式”实施推进中的问题，以具体问题为研究对象， 以教师为研究主体，以教学改进和师生共同发展为研究目的开展校本研究。基于本校学情，聚集教学难点，形成研究专题，建立“问题—研究—改进—实践” 的学科校本教研模式，充分发挥备课组长、骨干教师的作用，开展专题研讨，解决教师教学中的问题。

第一阶段：2022 年 9 月，此阶段的主要任务是学习讨论、统一思想、达成共识。通过分组讨论和教师大会，明确实施“四步”的必要性和制定实施方案， 解决“四步”推行中的理念问题。

第二阶段：2022 年 10 月，此阶段为初步实施阶段，主要任务是从教学观念和行为习惯上对传统的教学模式进行改变，全体教师能按照“四步教学模式” 的理念去组织教学。主要通过组织观摩课、进班听课、分小组评课实现，解决 “四步”实施中的“入格”问题。

第三阶段：2022 年 11 月，此阶段为强力推进阶段，主要任务是促使我们的课堂教学模式确实转变，使教师的教和学生的学达到和谐，形成良好的教风和学风。主要通过听课、说课、评课、反思来实施，对每个学科的实施情况进行测评，解决“四步”推进中的“过关问题”。

第四阶段：2022 年 12 月，此阶段为总结提高阶段，主要任务是对“四步教学模式”实施过程的总结和反思，并推出一批成果，收集问题，作为下学期专题研究的课题，解决“四步”推进中的“提升问题”。

“四步”的推进是一项理念和实践相统一的、宏观和微观相结合的系统工程，它的有效实需要每一教职员工和学生都参与进来，要求我们在工作中做好本职工作并加强协作。“四步”实施的关键是落实，主力是教师。对于我们的教师来说，先进的教学理念通过学习可以实现，关键是如何从行为习惯上去改变， 行为的改变是需要阵痛的，需要从点滴做起。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。此次培训让我开阔了眼界，拓宽了思路，促使我站在更高的层次上反思自己的教育教学工作。在今后的工作中，我将结合呈贡育才实际，在实践中反思，提高自我综合素养，提升自己的课程领导力，让呈贡育才在“四步”的推行中出亮点，见成效。