感悟集丨自主发展指方向 真心研究谋发展

“办真教育，育真人才“办学理念如雷贯耳，早已铭记于心。为实现“办真教育，育真人才”百年老校的梦想而努力奋斗！这是郭董事长办学二十八年来真挚的愿景，也是他真情的号召。他高屋建瓴、旁征博引，每次培训都用真知灼见、深入浅出地讲解，为我们送上了丰富、科学、理论性强、前沿的教育思想大餐。在郭董的影响下，第一天下午，五位老师用真实的案例结合新课程理念， 阐述“四步教学模式”的核心理念、特点、学习方式的实践意义与价值。他们用认真的工作态度真正诠释了育才“坚毅求真”的精神，用鲜明的观点激活了大家的思想之火花。

新“三大工程”指五级计划引领、“三项常态”支撑、“三五管理”落实。“三大工程2.0”是在明确了真教育的目标任务，是师生个人与团队的自主发展后，对“三大工程”的优化升级。实现师生个人和团队的自主发展，是实现集团高质量、内涵式、特色化发展。新在规划计划引领升级为“五级计划”引领，新在课程课题支撑升级为“三项常态”（常规工作、专业发展和专题研究）支撑，新在“合一模式”落实变为“三五管理”落实，并将“合一”转化为新“三大工程”的整体合一。“三大工程2.0”的最大特点是更加明确和具体，延续了,“三大工程1.0”关于高质量内涵式特色化发展的战略定位，体现了“三大工程”的与时俱进和优化升级，实现了问题解决的思想、理念、目标、任务、措施、评价的有效整合，同时为理顺管理体制、机制和提高管理效率夯实了基础。新“三大工程”需要我们去用心践行。

教而不研则浅，研而不教则空。郭莉老师重点阐述自主式学习、合作式学习、探究式学习三种学习方式，这是践行研究的感悟；章应老师强调“四步教学模式”是学生在教师的指导下，采用自主、合作、探究的方式进行四步的学习，学习过程直奔学生主体，直面五点问题的解决，学生在“做中学”，教师在“做中教”，是一种符合学生认知规律的发现式、有意义的深度学习法。从“2022 版新课标”“双减”“部编版教材”“语文学科”“阅读”五个角度，分析“四步教学模式”的价值。这是全面系统的教学专题研究。还有其他三位老师我就不一一赘述，他们开启了三大常态（常规工作、专业发展、专题研究）的先河。

“自主发展”“专业发展”是“特色发展”基石。特色发展源于发展主体（教师、学生）的特色，善于扬长，是特色发展的关键。教师要根据自身的特点，把自己的特长充分表现出来，需要自主发展、专业发展；学生要在教师的指导下，选择适合自身的发展路径，在全面发展的基础上，扬自己所长；学校要根据现有资源，正确定位发展方向，走自主发展之路，努力形成自己的特色。因此，自主发展是根基。

四点感受，总结成一句话是：真心研发展

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