边教边学，有教有思，成章成篇——呈贡区育才学校开展教师读书交流活动

为进一步激发全校教师读书的兴趣，营造浓厚的读书氛围，养成良好的读书习惯，提升审美修养和人文底蕴，打造学习型教师群体，提高教师综合素质，努力建造“书香校园”。呈贡区育才学校结合《云南育才教育集团2019-2020学年读书活动竞赛通知》的要求，就《怎样梳理教学经验与研究成果》此书开展“教学读书交流活动”，活动历经两个多月，分为：个体研读、学科组交流分享与推荐、学校读书交流活动比赛三个进程。

2020年7月17日下午，学校读书交流活动比赛分为小学组、中学组在学校餐厅和多媒体教室分别进行。小学组评委为：冯海军、缪宗祥、邓翔中、王孝华、尹绍斌、郭植，初中组评委为：刘世联、邱修荃、邓嵩琦、刘红波、尹洋、倪雷、郭佳成。

小学组比赛在王玉珏老师主持下进行，各组代表老师按照顺序有序进行分享，小学语文组代表何静老师分享《学习梳理 提升自我》，小学数学组孟雪老师分享《遇见》，小学英语组老师吴世娇分享《一出好戏》，艺体组老师李友鹏分享《梳理教学经验，撰写教学反思》，小学数学组老师常昊杰分享《以思促写，以写助教育，方得始终》，小学语文组金秀芳老师分享《怎样梳理教学经验与研究成果》读后感。

初中组比赛在程云老师主持下进行，第一位登台分享的是初中语文组李保凤老师的《书香伴我行，观念促成长》，李老师分享紧扣“观念”二字，以日常教学实例举例，告诉老师们应该“树立正确的学生观”，要采取“帮-扶-放”的方式来教学，并养成“记录”习惯，要记录学生的行为、老师的行为、我们的学生观，然后化成文字构章成篇。紧接着是政史地组何良蕾老师分享《百思莫解 守得云开见月明》，围绕“解惑”展开，就“读前之感、读中之感、读后之感”三方面叙述自己的读书心得，读书让她一步步解惑，并收获快乐。“优秀的研究成果是做出来的”，一切教学研究源自我们日常教学，“方法总比困难多”，何老师分享到。第三位老师是理化生组李海芸分享《执着比方法更重要》，“要出奇，先入迷，要成功，先发疯”，李老师将读书本对自己产生的影响结合自己日常教学实际，告诉老师们做事情当执着到底，同时当保持良好心态，从自己身上找突破口，然后去创作。第四位是英语组庞华春老师分享的《让我们的个性在教学中飞扬》，“人是有思想的”，庞老师分享条理分明，层层深入，分享自己读书后对梳理教学经验中如何形成“个性”的所思所感。最后是初中数学组老师李凤分享的《你在为自己的未来读书》，李老师结合自己一路的成长历程，“教中学，学中教”，要学会积淀自己：向书本学习、向专家学习、在反思实践中学，要学会“读中思”，李老师给老师们分享了自己这些年日常的读书习惯，学习习惯，告诉老师们“越是难走的路，也许恰是最近的路”。

呈贡区育才学校一直坚持“做学研考激”合一模式校本研修，本次读书交流活动重在引导教师们养成读书习惯，引导教师们借助日常教学创作教学研究成果著作。《怎样梳理教学经验与研究成果》分为六篇十六章，每章都有案例分享、问题分析、为你支招，它号召我们：聪明的教师会坚持不懈地边工作、边学习、边研究、边梳理。“书痴者文必工，艺痴者技必良”，撰写教育教学研究成果基于日常阅读积淀，增加阅读量是撰写的基础，终“下笔如有神”。祝愿所有教师们通过此次读书交流活动，从撰写教育随笔开始，“积句而成章，积章而成篇”，学会“五会”-会上课、会梳理、会交流、会传播、会引领，离名师乃至专家型教师更近一步！

（文/黄春霞·图/余卓然）