—— 尖子生的思想道德教育不容忽视

四川宜宾育才学校   陈友华

深入学习洋思经验后，我对“全面提高教学质量”感受颇深。“全面提高”不仅指提高学生的智力水平、考试成绩，还要提高学生的非智力因素，关注学生的身心健康发展。相比之下，后者显得更为重要。所谓先学做人，再学做学问就是这个道理。

长期以来，因受应试教育的影响，加上认知上的偏差，不少学校、教师片面追求升学率，总以为成绩好的学生一切都好，分数高的学生就是宝，忽略了对学生思想道德方面的教育，酿成了不良后果。残忍地杀害几位同学的大学生马家爵，袭击哨兵、枪杀保安、抢劫高速公路收费站的伍勇，他们的其罪行众所周知，让人匪夷所思。他们曾是学习尖子、老师心目中的优秀学生、学生们的学习榜样，可谁知他们内心恶毒肮脏，心狠手辣，潜藏杀机呢？这些惨痛的教训让我们再也不能忽视对学生思想道德方面的教育了。尤其是尖子生，因为他们成绩好，方方面面受垂青，老师表扬，家长夸奖，同学羡慕，可谓众星捧月，月明星稀呀。于是在盛名之下有些尖子生就变得忘乎所以，忽视思想道德修养，滋生一些不良“疾病”。在这方面我深有体会，现剖析如下：

一、身披绮绣，嫉贤妒首

尖子生成绩优异，老师对他们格外关注，往往授予他们各种“官衔”，在各方面都让他们显山露水，大显身手。就像戏剧中的主角一样，身披绮绣，闪亮登场，赢得掌声雷动，其乐无穷。但如果主角换成配角，不再引人注目，光艳照人，有些人就难以承受，不再与同学坦诚相待，公平竞争，共同进步，而是心怀不满，视之为敌，压制他人。我曾教过一个学生叫小许，大小考试中她几乎总考全班第一，然而一次疏忽，只考了第二，她感到无地自容。却不去找自身失败的原因，反而对超越自己的同学心生嫉妒，冷嘲热讽，还想方设法孤立他人。我了解后，与她进行了一次推心置腹的长谈，告诉她山外有山，楼外有楼，强中自有强中手的道理。她终于明白了“学如逆水行舟，不进则退”的至理名言，以后她再也没有重蹈覆辙了。

二、头带光环，骄傲自满

尖子生思维敏捷，接受能力强，遇问题有主见，受教师赏识，同学敬佩，在诸多荣誉面前容易得意忘形，自以为是，盛气凌人，甚至目无师长。2010级2班学生小程，各科成绩均拔尖且担当班委干部，在第一学期考试获得奖学金后，师生都喜笑颜开，教师和家长分别给予了他奖励，于是产生了骄傲情绪，在初一下学期学习就松懈了，上课说废话，作业敷衍，成绩一落千丈。老师教育他，他不以为然，还怀恨在心，背地里说老师坏话，甚至在随笔中尽情发泄，大骂学校，说什么从领导到职工，从伙食到住宿一无是处。对他的偏激，对他的目中无人的态度，我们语数外几位老师分别找他谈心，苦口婆心地教育他，耐心细致帮他挖掘内心深处的隐患，帮他清理思想上的垃圾。他幡然悔悟，声泪俱下。可不到一期，同样的毛病又犯了，甚至变本加厉，由于上课讲话，影响他人学习，有老师批评他，他不思悔改，还公然直呼老师姓名且送上冥币。该老师几次三番找他谈话，他都拒不认错，最后在其他老师的帮助下，他终于认识到了错误的严重性，觉得无脸再呆下去了，只好转学。对于这个尖子生的教育，我感到好遗憾与无奈。

三、手捧鲜花，妄自尊大

   尖子生成绩优异，常常听到的是赞美声和掌声，接到的是鲜花和奖品。久而久之，养成只爱听表扬，不接受批评的习惯，且妄自尊大，唯己独尊，一旦受到批评，就像泄了气的皮球，先前的热情溜得无影无踪，甚至与批评者闹起对立情绪来。2010级2班的尖子生小云，身为班长，很有号召力，是老师们的得力助手。因某学科作业马虎，老师批评了他，让他放学后留下来多做几个题。他认为自己一向成绩好，不该受到如此待遇，就和老师赌气，上课不听讲，不做笔记，不做作业，还找了二十几个同学准备到校长处告状。班主任知道后把他叫到办公室，我无意间碰上了，见他在那里痛哭流涕，仿佛受到了莫大的委屈，我赶紧问他为什么，他哽哽咽咽地说：“我再也不学××学科了。”“我不想读书了……”我连忙递过纸巾让他擦干眼泪，叫他平静下来，并对他晓之以理，动之以情，让他站在不同的角度换位思考，他终于认识到了自己的一些错误，领会了老师的良苦用心。紧接着其他几位老师又趁热打铁，反复给他做思想工作，慢慢地才平息了这场风波。

四、腰挂白玉，畏难泄气

   尖子生成绩突出，工作能力强，受嘉奖无数，犹如腰挂白玉般，熠熠生辉。他们事事如意，一帆风顺，一旦受挫，意志薄弱者自信心倍受伤害。2010级4班尖子生小何长期成绩很好，但心理特别脆弱，常为一次考试不理想而萎靡不振，垂头丧气；怕半期、期末等较大型的考试考不好而愁眉苦脸，忧心忡忡，寝食不安。针对她这种不良情绪，我多次耐心开导她，教她如何正确对待学习过程与考试结果，如何面对逆境、磨难。渐渐地她明白了许多，开朗了许多，懂得了“不经历风雨，哪能见彩虹”的道理，自信心也增强了。

    教育家陶行知先生说“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，教育集团也提出了“要成才，先成人”的办学宗旨，这都说明了我们教育者不管什么时候都应该把做人教育放在首位，不能因为追求高分而忽略了思想道德教育，尤其是尖子生，决不能让浮云遮住了他们渴望进取的双眼，对他们应加强人生观、世界观的教育，循循善诱，因人施教，让他们明辨是非，判断真伪，养成良好的品性，使思想与成绩双丰收。