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昆明市盘龙区龙泉育才2017秋季学期“两课一享”复习专题教学竞赛活动

文章来源:龙泉育才 文章作者:佚名 更新时间:2018-01-05 12:20 所属栏目:教学科研 文章点击数:
龙泉育才2017秋季学期“两课一享”复习专题教学竞赛活动方案
    
    为进一步强化联考、期末备考意识,努力提升我校后阶段复习迎考的质量,促进学生知识结构的全面优化,进一步提高复习课堂教学管理效益,根据盘龙区龙泉育才学校统一安排,学校于2017年12月18日——12月31日开展以学科组为单位的“两课一享”课堂教学比赛活动。(两课——“复习课、讲评课”;一享——复习经验分享)为使本次活动顺利圆满完成,特制定本方案。

    一.指导思想
以提高教师素质为根本,教学质量在课堂、教师成长在课堂为活动宗旨,坚持立足岗位,全员参与,有机整合,突出重点,实在有效,力求特色的原则,扎实有序开展赛课活动,促进我校教师的专业发展,提高教育教学质量。
 
    二.活动目的
1、通过开展活动,引导教师和教研组关注复习课、试卷讲评课的研究,提高复习的有效性。
2、通过教研组研讨、打磨、比赛,让老师初步掌握复习课、讲评课的一般流程和基本模式,实现复习课、试卷讲评课的减负增效。
 
    三.比赛内容及形式
 比赛内容:一节复习课——一节试卷讲评课——一次复习经验分享(有课件,时间:30分钟)
 比赛形式:以学科组为单位分别推选三位教师参加;内容自选、班级自选
 第一阶段12月15日---12月20日:集体研讨,同伴互助。各教研组组织教研活动,讨论并形成本学科复习课、试卷讲评课的有效教学设计和教学模式,推选三位老师代表本学科组参加比赛。
 第二阶段12月21日---12月25日:选手按学校安排参加比赛;教研组互动评课,对教学设计的优缺点进行总结,形成自己学科的复习课、讲评课基本模型。
 第三阶段12月26日---12月31日:自我深化,自我反思。各教研组老师在集体研讨,观摩的基础上按照相对统一的教学模式上复习课,并在实践中不断完善与改革。学校教务处将利用点课平台进行听课检查。
 
    四.比赛时间安排
12月24日(星期日):复习经验交流
   
12月25日(星期一):试卷讲评课
   
12月26日(星期二):复习课比赛
   
    五.评委
李正滋、邱壮士、崔云、伍昆英、蒋灵、赵忠瑞、杨仕梅、杨丽芳、卢艳、黄振星、张俊
 
    六.参赛要求
1、复习课、讲评课竞赛得分:课堂教学设计20%(课前打印好)+竞赛课1节60%+教学反思20%
2、复习经验交流竞赛:课件20%+讲座60%+文稿20%(时间30分钟左右)
3、.体现复习课和讲评课原则
4、赛课前各教研组要认真组织教学研讨活动和集体备课。本学科参赛教师上课时要组织本组教师提前换好课全员全程参加。活动结束后,以学科组为单位开展评课活动。
 
    七.表彰和奖励
1、本次课赛分集体奖和个人奖:
集体奖设:一等奖、二等奖、三等奖
个人设奖设置:按复习课、讲评课、经验交流分项进行设奖,一等奖1名,二等奖2名,三等奖3名(不分中学段和小学段)。

2、奖金设置:
集体奖奖金设置:一等奖500元,二等奖400元,三等奖300元
个人奖奖金设置:一等奖200元,二等奖150元,三等奖100元
  
    附:复习课和讲评课原则
【复习课原则】
 
1、系统性原则:要指导学生系统复习,帮助学生系统总结。所谓系统总结,就是在对每个知识点进行复习的基础上,加强对知识点彼此联系的认识,使学生对所学知识有一个清晰的、准确的、完整的印象。
2、重点性原则:要在系统完整的基础上又重点地复习,要突出教材的重点、难点、考点,并对它们进行挖掘延伸,避免简单重复;要突出对薄弱环节和易错试题的分析研究与纠正。
3、针对性原则:要根据学生对知识的掌握情况组织教学。在具体施教中,首先要采取多种方式调查学情——或先回忆、或先回答、或先测试等,让后再根据具体情况进行点拨讲解、思考探究或强化训练等。
4、主体性原则:要引导、组织学生参与复习的全过程,动手、动口、动脑,多思考、多实践教法和学法上要体现现代教学理念,运用五点四步教学法,教学设计要体现三个方面:笫一、教学重点的教学是否到位。笫二、教学难点的化解是否到位。笫三、三个层次的练习:基础题、知识迁移题、综合应用题在课内课外的训练辅导是否到位。
 
【讲评课原则】
 
1、针对性原则:要在统计的基础上有重点地讲评,根据试题的错误率分为不讲、略讲、详讲的等不同类型,以区别对待;不能不分主次地从头讲到尾。
2、主体性原则:要激发学生的兴趣和热情,使学生深入思考、积极讨论、认真发表、大胆质疑、细心运作等;不能不组织、不发动、不指导、不管理、不反馈,老师一讲到底。
3、理据性原则:要结合教材信息、题干信息、材料信息等提取知识、剖析试题、组织答案,让学生进一步认识教材、理解教材,有效地识别信息、提取信息、迁移知识;不能离开教材考纲和题干材料等泛泛而谈。(理据性原则也叫“充足理由”原则)
4、类化性原则:要重点讲思路、讲意图、讲方法、讲规律、讲技巧,让学生学会思考、学会分析、学会设计,善于读文读图读表,善于组文绘图制表,让学生感到真切、印象深刻、心领神会、触类旁通。
5、强化性原则:要进行有效的横向比较、纵向贯通、深层挖掘、精细剖析或变式训练,以拓宽视野、深化理解、促其顿悟、固其技能;不能搞简单重复。
6、巩固性原则:要重视和加强课堂小结的设计、组织和指导,给出充分的时间让学生纠错反思、总结经验、交流感受,确保人人有收获、个个能提高;不能讲完就结束。
7、灵活性原则:讲评试题是讲评课的主要任务。但要做到一题一法,既不可能、也没必要,应根据不同的情况选择不同的教法;不能用一种方法讲到底。
活动主办:盘龙区龙泉育才学校
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