呈贡育才学校教师  谢海长

俗话说，没有想象就没有发明创造。想象是创新能力中最活跃的因素，是人们改造世界的一切创造性活动的必备条件。当前，随着语文教育改革的不断深入和国家对培养创新型人才的高度重视，人们已越来越认识到语文应把培养学生想象力作为一项重要内容。下面我就结合平时的教学谈谈怎样培养学生的想象力。

    一、 通过朗读教学培养学生的想象力。

    在阅读教学中发展学生的想象能力，首要的问题是要引导学生读好课文，让学生在读中想，想中读，反复吟诵，要在眼前能呈现出文字所表达的具体形象，能把文字描述的内容想象出一幅幅的画面。这样，朗读时才能有感情，才能进入课文描写的情景之中。如在《学会查“无字词典”》一课中，作者在描写大海的波涛时有这样一段描述：聪聪和爸爸来到大海边，只见海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音。教学时，我先让学生轻声自由朗读，然后说说你感受到了什么？有的学生说：“我感受到了波涛很大”。有的说：“我感受到了波涛撞击岩石发出的声音很大。”“说得真棒,我们朗读这句话的时候要特别注意强调哪些词语？”学生很快就回答：“读的时候要特别强调滚滚、涌来、撞击、山崩地裂。”最后，我指导学生边朗读边想象画面。学生在我的指导下，一边吟诵，一边在脑中想象着这幅巨浪拍岸图，从而理解了“惊涛拍岸”这个词语的意思。

    二、 抓住文中重点词句培养学生的想象力。

    抓住课文中的重点词句去启发儿童的想象，能更好地帮助学生理解和掌握课文的内容。例如在《第八次》一文最后一段中写道：他四处奔走，搜集被打散的军队，动员人民起来抵抗。我就请学生想象一下：当时布鲁斯会怎样动员几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗？学生们各抒己见，有的说布鲁斯会用亲眼所见的蜘蛛结网八次才成功的事实去激励士兵，有的说布鲁斯号召大家永不言弃，要振作起来，要有坚持不懈的精神等等。这一训练，不仅弄清了布鲁斯成功的原因，领会了其不懈斗争的精神，还培养了学生的想象力。

    三、结合生活实际培养学生的想象力

    生活是知识的源泉，是丰富儿童想象的活素材。只有引导儿童把书本上的知识与生活中的实际联系起来，启发学生去观察、思考、想象，才能培养学生由此及彼、举一反三的能力。例如学了《掌声》一文，让学生结合平时生活中的亲身经历展开想象，说说哪些情况下需要掌声，哪些情况下不需要掌声。同学们思维活跃，情绪高涨。有的说：“当别人需要鼓励的时候需要掌声。”有的说：“当别人取得了进步的时候需要掌声。”有的说：“当同学上台演讲卡壳的时候不能鼓掌，这样是喝倒彩，是对同学的讽刺和打击。”……这一训练，不仅能培养学生的想象能力，而且提高了学生认识事物、鉴别是非的能力。

    四、抓住结尾空白处培养学生的想象力。

    教材中一些故事性强的课文叙述到事情发展的高潮时突然收笔，其意尽在不言之中，给读者留下无穷的想象空间。此时，抓住这个空白，指点学生循着事情发展的规律，把握人物的特点进行合理想象去填补，有利于发散他们的想象潜能。例如《爱之链》这篇课文，故事写到乔依在睡着了，他老婆轻轻地亲吻着他的脸颊，而乔依醒来以后会怎么样，课文没有写出来。我就鼓励学生大胆展开想象，以“乔依醒来”为开头写一段话。从学生写的片断中，我发现他们都能循着事情的发展，根据课文的中心，把握人物的特点大胆想象。这样续编故事，培养了学生的创新精神。

以上就是我平时在教学中着力培养学生想象力的一些做法。我想只要我们教师时时记得培养，常常正确引导，学生就会有丰富的想象的。